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貴州農(nóng)業(yè)大學(xué)作物學(xué)科歷史悠久、效果豐盛，先后獲國(guó)家技術(shù)創(chuàng)造一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，國(guó)家教育效果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)等多項(xiàng)科研教育獎(jiǎng)賞，5篇博士論文當(dāng)選全國(guó)優(yōu)異博士學(xué)位論文。
2000年，農(nóng)學(xué)院在原**個(gè)課程教育試驗(yàn)室、教育實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)的基礎(chǔ)上建立作物科學(xué)試驗(yàn)教育基地，于2008年成功申報(bào)“貴州省試驗(yàn)教育演示基地”。
作物科學(xué)試驗(yàn)教育演示基地是以貴州農(nóng)業(yè)大學(xué)作物學(xué)科為基地，掩蓋農(nóng)學(xué)院、水稻所、小麥所、玉米所**個(gè)中層單位、1個(gè)國(guó)家要點(diǎn)學(xué)科和3個(gè)貴州省要點(diǎn)學(xué)科的本科試驗(yàn)教育基地?；孛嫦蜣r(nóng)學(xué)、植物科學(xué)與技術(shù)、生物技術(shù)等18個(gè)本科專(zhuān)業(yè)展開(kāi)試驗(yàn)教育作業(yè)。
**年，農(nóng)學(xué)院全體調(diào)整到成都校區(qū)，基地加速了與原在成都校區(qū)的水稻、小麥、玉米等研討所的試驗(yàn)教育資本交融，教育、科研和試驗(yàn)條件敏捷改善進(jìn)步。
一、教育條件與環(huán)境
基地現(xiàn)有試驗(yàn)室面積**平方米，會(huì)集分布在貴州農(nóng)業(yè)大學(xué)成都校區(qū)的第二和第三教育樓；別離在成都市溫江區(qū)、崇州市和雅安市建有校內(nèi)試驗(yàn)教育農(nóng)場(chǎng)3個(gè)，總面積為2100畝；在校農(nóng)場(chǎng)建有一般溫室、現(xiàn)代溫室和智能溫室共**。試驗(yàn)教育樓、試驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)均為這些年依照國(guó)家環(huán)境、安全和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)新建或改建；試驗(yàn)室選用智能門(mén)控系統(tǒng)辦理，有毒有害廢棄物會(huì)集、標(biāo)準(zhǔn)處理。
試驗(yàn)基地儀器設(shè)備總價(jià)值**億元，其間**萬(wàn)元以上的大型儀器設(shè)備**臺(tái)套，合計(jì)經(jīng)費(fèi)**萬(wàn)元?；啬晖度雰x器設(shè)備更新經(jīng)費(fèi)**萬(wàn)元。儀器設(shè)備及其運(yùn)用狀況均歸入校園設(shè)備辦理系統(tǒng)辦理、監(jiān)控和共享?；卮笮蛢x器設(shè)備實(shí)施專(zhuān)人辦理，激光掃描共焦顯微鏡、高效液相色譜、PCR儀等儀器設(shè)備在本科教育和科學(xué)研討中發(fā)揮著主要的支持效果。
基地的教育和研討渠道在同類(lèi)學(xué)科中達(dá)到了國(guó)內(nèi)一流、西部領(lǐng)先水平。具有國(guó)家要點(diǎn)試驗(yàn)室基地1個(gè)、教育部要點(diǎn)試驗(yàn)室1個(gè)、教育部工程基地1個(gè)、農(nóng)業(yè)部要點(diǎn)試驗(yàn)室2個(gè)，設(shè)立了9個(gè)本科試驗(yàn)技術(shù)教育試驗(yàn)室?；乜蒲性囼?yàn)室悉數(shù)面向本科生立異性試驗(yàn)、科研愛(ài)好方案、專(zhuān)業(yè)技術(shù)進(jìn)步項(xiàng)目和結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)敞開(kāi)。
二、教育部隊(duì)
基地教育部隊(duì)充沛完成試驗(yàn)教育和理論教育互通，構(gòu)造合理，協(xié)作精力好，凝聚力強(qiáng)?，F(xiàn)有教育人員**人，其間，正高職稱(chēng)人員占**，具博士學(xué)位人員占**，他們中的杰出代表如中國(guó)工程院院士榮廷昭教授、杰出青年基金取得者李仕貴教授等均承當(dāng)了理論、試驗(yàn)或立異實(shí)習(xí)教育作業(yè)。
三、試驗(yàn)教育系統(tǒng)與典型試驗(yàn)項(xiàng)目
（一）聯(lián)系國(guó)家質(zhì)量作業(yè)項(xiàng)目，推動(dòng)教育教育改革
農(nóng)學(xué)院聯(lián)系了承當(dāng)?shù)闹参锍霎a(chǎn)類(lèi)人才培育形式立異試驗(yàn)區(qū)等國(guó)家質(zhì)量工程項(xiàng)目5項(xiàng)，進(jìn)行歸納方案，全體推動(dòng)教育教育改革，為試驗(yàn)教育基地教育系統(tǒng)建造供給支持。
（二）教育理念領(lǐng)先，教育系統(tǒng)特征杰出
基地遵循“元才教育、敞開(kāi)交融、分類(lèi)培育” 的新式人才培育理念，構(gòu)建“三段三層次”試驗(yàn)教育系統(tǒng)，以才能培育為基地，以分類(lèi)培育為特征，根本試驗(yàn)技術(shù)與立異才能相聯(lián)系，培育優(yōu)秀立異人才；與歸納實(shí)習(xí)才能相聯(lián)系，培育高素質(zhì)復(fù)合型人才。
（三）教育手法領(lǐng)先，教育辦法多樣
各試驗(yàn)課程活躍立異和運(yùn)用多元化的教育辦法、現(xiàn)代化的教育手法，開(kāi)發(fā)歸納性、方案性、立異性試驗(yàn)項(xiàng)目。
（四）典型試驗(yàn)項(xiàng)目
1、（《遺傳學(xué)試驗(yàn)》―小麥原位雜交試驗(yàn)）：開(kāi)發(fā)了寡核苷酸探針技術(shù)，與慣例小麥FISH技術(shù)相比，該技術(shù)流程省略了制備探針序列、符號(hào)探針和高溫變性這些繁瑣的進(jìn)程，不需采購(gòu)貴重的探針?lè)?hào)試劑盒，極大地節(jié)省了本錢(qián)。使得領(lǐng)先的FISH技術(shù)進(jìn)入本科試驗(yàn)教育環(huán)節(jié)成為可能，進(jìn)而開(kāi)設(shè)了“小麥原位雜交試驗(yàn)項(xiàng)目”，使學(xué)生把握FISH技術(shù)在作物育種和物種進(jìn)化研討中的效果。
2、（《植物生理學(xué)試驗(yàn)》―植物過(guò)氧化物酶活性的測(cè)定）：在植物過(guò)氧化物酶測(cè)定試驗(yàn)中，選用未發(fā)芽和發(fā)芽馬鈴薯塊莖比照，使學(xué)生在把握酶活性測(cè)定根本原理、分光光度計(jì)、離心機(jī)等常用試驗(yàn)儀器運(yùn)用辦法的一起，對(duì)其實(shí)習(xí)含義有開(kāi)始知道。一起，該課程活躍選用信息技術(shù)增強(qiáng)植物生長(zhǎng)發(fā)育教育的直觀性。
3、（《生物技術(shù)大試驗(yàn)》―基因功用研討試驗(yàn)）：在根本試驗(yàn)技術(shù)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)“馬鈴薯WRKY家族基因的功用研討”，24學(xué)時(shí)，歸納試驗(yàn)引物方案、植物RNA獲取、RT-PCR擴(kuò)增意圖基因、PCR產(chǎn)品的核酸電泳、意圖基因與表達(dá)載體銜接和農(nóng)桿菌介導(dǎo)意圖基因轉(zhuǎn)化煙草與判定等環(huán)節(jié)。自立、研討式的試驗(yàn)教育進(jìn)程極大的培育學(xué)生的科研愛(ài)好、立異精力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)不只結(jié)實(shí)把握了生物技術(shù)根本試驗(yàn)技術(shù)，對(duì)基因工程也有了完好的知道。
4、（《作物栽培學(xué)試驗(yàn)》―玉米田間測(cè)產(chǎn)與室內(nèi)考種）：田間估產(chǎn)和室內(nèi)考種是作物栽培學(xué)的經(jīng)典試驗(yàn)，是學(xué)生有必要把握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。聯(lián)系學(xué)生的高產(chǎn)栽培演示田，在田間把握代表性樣點(diǎn)挑選、單位面積穴數(shù)查詢(xún)、有用穗查詢(xún)、形狀目標(biāo)測(cè)定、代表性樣品收??；在試驗(yàn)室把握穗行數(shù)和行粒數(shù)考查、脫粒、千粒重測(cè)定、聯(lián)系高產(chǎn)辦法剖析產(chǎn)值構(gòu)成性狀等操作剖析技術(shù)。
5、（《作物育種學(xué)試驗(yàn)》―水稻種類(lèi)的評(píng)估判定）：種類(lèi)的評(píng)估判定是作物種類(lèi)選育最要害的技術(shù)。在田間聯(lián)系新育成的超級(jí)稻種類(lèi)，學(xué)生把握查詢(xún)測(cè)定不一樣種類(lèi)的產(chǎn)值構(gòu)成因素，比較剖析不一樣種類(lèi)完成超高產(chǎn)的異同點(diǎn)；在試驗(yàn)室學(xué)生把握稻米質(zhì)量的判定辦法，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了水稻種類(lèi)的歸納判定評(píng)估辦法。
6、（《煙草學(xué)試驗(yàn)》―煙葉香味特征成分的剖析）：聯(lián)系校地協(xié)作科研項(xiàng)目，由學(xué)生選用教師改善的“單熱源一起蒸餾萃取儀”，對(duì)貴州省5個(gè)煙區(qū)煙葉香氣物質(zhì)進(jìn)行剖析，經(jīng)師生系統(tǒng)深入研討，為各煙區(qū)區(qū)劃和特征開(kāi)展供給了根據(jù)。試驗(yàn)設(shè)置體現(xiàn)了教育、科研與出產(chǎn)實(shí)習(xí)的緊密聯(lián)系。
四、教育效果
（一）教研效果豐盛
基地發(fā)揮了教育、科研、出產(chǎn)、訓(xùn)練協(xié)調(diào)開(kāi)展的功用，近三年獲貴州省教育效果一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，主編的國(guó)家級(jí)方案教材《農(nóng)學(xué)概論》獲中華農(nóng)業(yè)科教基金會(huì)全國(guó)優(yōu)異教材獎(jiǎng)。
（二）學(xué)生立異創(chuàng)業(yè)才能增強(qiáng)
近三年基地本科生承當(dāng)大學(xué)生立異性試驗(yàn)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目11項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目36項(xiàng)、院級(jí)自設(shè)項(xiàng)目**余項(xiàng)，大學(xué)生科研愛(ài)好培育方案項(xiàng)目103項(xiàng)。在全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外科技學(xué)術(shù)著作競(jìng)賽中，近兩屆獲省級(jí)或國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)賞**項(xiàng)。本科生以榜首作者揭露宣布論文的篇數(shù)較3年前添加近2倍，質(zhì)量和水平明顯進(jìn)步。在保研、考研時(shí)受到清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院等期待，近3年先后有**的結(jié)業(yè)生進(jìn)入**等高校或科研院所讀研。作業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)才能也得到了明顯進(jìn)步，近3年基地有31支團(tuán)隊(duì)取得省級(jí)及以上創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)賞。
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