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這里就是清代歷史名人胡滄曉的故鄉(xiāng)。
這兒是一方沃土，孕育了無(wú)數(shù)花朵，成長(zhǎng)著萬(wàn)千樹(shù)苗；
這兒是一方大地，撒滿陽(yáng)光，把希望的種子醞釀；
這是一首奮進(jìn)的歌，朝氣蓬勃，欣欣向榮；
這是一艘啟錨揚(yáng)帆的航船，滿載莘莘學(xué)子，駛向知識(shí)的海洋；
這更是一只展翅的雄鷹，翱翔天際，企望未來(lái)――
這兒就是南向店鄉(xiāng)完全小學(xué)，學(xué)校創(chuàng)建于1938年，現(xiàn)開(kāi)設(shè)小學(xué)1―6年級(jí)共20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1600余人，其中寄宿生300余人。在崗教職工65人，其中中級(jí)以上職稱26人，省市縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人17人。學(xué)校以“創(chuàng)名校、做名師、育名人”為目標(biāo)，堅(jiān)持“養(yǎng)成習(xí)慣、形成個(gè)性、培養(yǎng)能力、讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，2008年以來(lái)，師生先后有167人次在上級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校先后被評(píng)為縣、市級(jí)“文明單位”、“花園式學(xué)?！薄ⅰ靶@文化建設(shè)十佳單位”、“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“綜合評(píng)估一類學(xué)?！薄ⅰ熬C合治理先進(jìn)單位”、“體育訓(xùn)練先進(jìn)單位”、“成人教育先進(jìn)單位”、“教育宣傳先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。南向店鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)連續(xù)12年獲全縣中招冠軍，且有耿協(xié)陽(yáng)等兩名畢業(yè)生升入光山縣二高后被北大、清華錄取。作為該中學(xué)唯一的生源單位南向店完小2006年獲縣教育局質(zhì)量跟蹤獎(jiǎng)。
學(xué)校始終把育人作為最根本的目標(biāo)。幾年來(lái)，我們始終堅(jiān)持以推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以提高教師整體素質(zhì)為根本，把教研工作當(dāng)做促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展、科學(xué)發(fā)展的有效抓手，大力開(kāi)展校本教研和專題教研活動(dòng)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)胡世濤為組長(zhǎng)的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，教學(xué)副校長(zhǎng)代玉干直接負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工作。每一學(xué)年，學(xué)校都制定了教研工作計(jì)劃，完善了教研制度，還建立了自上而下的立體化教研網(wǎng)絡(luò)式管理組織。班主任和各學(xué)科備課組長(zhǎng)為推進(jìn)校本教研工作各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)科的第一責(zé)任人，保證了校本教研工作循章有序的進(jìn)行，形成了人人參與校本教研地可喜局面。
為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們組織全體教師，多次觀看全國(guó)名師的講座、報(bào)告，觀看名校的課堂教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)新課標(biāo)等。近年來(lái)，我們乘著新課改的航船，通過(guò)學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，大膽探索，已形成了具有我校特色的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。為了使課改順利實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先帶頭深入學(xué)習(xí)，并印發(fā)了《吃苦是福》、《先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)法一般操作流程》等共計(jì)6萬(wàn)多字的學(xué)永威系列材料供老師學(xué)習(xí)。理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，我校先后組織17名市、縣骨干教師、學(xué)科帶頭人帶頭實(shí)踐，積極引領(lǐng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課、診斷、指導(dǎo)；教師們自覺(jué)投身教育教學(xué)改革，精心備課，認(rèn)真編寫(xiě)教案，為了使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，我校及時(shí)編印了符合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式的教案。為了營(yíng)造和諧課堂氣氛，每個(gè)班級(jí)粘貼了激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的展示欄等欄目，充分激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性。課堂上，他們追求高效率的教學(xué)效果，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系；在課余時(shí)間，他們耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)生，童心未泯地與孩子們游戲、談心；學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)、合作、交流和展示。短短的一個(gè)學(xué)期的課改實(shí)踐，經(jīng)歷了迷茫、困惑，付出了許多艱辛、汗水。但慶幸的是面對(duì)困難和挫折，大家風(fēng)雨同舟，在研究后實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中得到了提高。老師們已逐漸認(rèn)識(shí)到：讓學(xué)生參與交流探究的學(xué)習(xí)模式才是激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的最有效途徑。如今老師們心中的疑問(wèn)少了，眼中的課改成果多了，大家進(jìn)行課改的底氣也足了。學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，思考、討論、交流、展示，課堂氣氛也由過(guò)去的沉悶逐漸變得熱烈起來(lái)。
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