來(lái)自配音云配音網(wǎng)資訊： 一、朗誦時(shí)為什么最好不要亂用手勢(shì)？ 朗誦過(guò)程中不要亂用手勢(shì)、表情或形體動(dòng)作，朗誦中必要的手勢(shì)、表情及形體動(dòng)作是需要的，但他們對(duì)語(yǔ)言表達(dá)只是起到輔助強(qiáng)調(diào)的作用，千萬(wàn)不能作圖解式的“動(dòng)作表演”，不能因此喧賓奪主。 朗誦中的手勢(shì)、表情及形體動(dòng)作要運(yùn)用地合情有機(jī)、做到適當(dāng)、精煉、鮮明，即是經(jīng)過(guò)精心選擇和設(shè)計(jì)的、又能在朗誦時(shí)不露痕跡、自然真摯地表現(xiàn)出來(lái)，從而沒(méi)有影響和分散對(duì)作品的表達(dá)與朗誦的效果。 二、朗誦時(shí)為何盡量避免音量過(guò)高？ 朗誦時(shí)最好不要聲嘶力竭地大喊大叫。有的同學(xué)朗誦時(shí)總喜歡提高聲音，放開(kāi)嗓門(mén)地喊叫。仿佛不這樣就是不朗誦，不這樣就不足以表現(xiàn)內(nèi)心充沛的情感。但這樣做，很容易使朗誦者的注意力和全身的勁兒都用到聲音上去，反而會(huì)因此減少對(duì)內(nèi)容本身的注意，也容易使考官感到朗誦者是在“空喊”。 所以在考場(chǎng)朗誦時(shí)，要注意根據(jù)場(chǎng)地的大小、考官的多少來(lái)調(diào)節(jié)自己的音量，也切記不要“嘀嘀咕咕”地低聲細(xì)語(yǔ)，讓人聽(tīng)不見(jiàn)、聽(tīng)不清的朗誦也同樣是不可取的。總之，能讓考官聽(tīng)得清楚真切就好。 三、考官更注重考察考生的哪方面特性？ 臺(tái)詞考官在考場(chǎng)上特別希望遇見(jiàn)的考生是那種即具有良好聲音條件，同時(shí)又具有良好的作品表達(dá)能力的考生。在兩者中，多數(shù)考官更看重后者。良好的聲音條件是絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的，畢竟表演專業(yè)招的是演員而不是播音員，因此并不需要每個(gè)學(xué)生的嗓音條件都像新聞聯(lián)播那樣莊重而優(yōu)美?？脊俑Ｍ忌穆曇艟哂凶陨淼膫€(gè)性特點(diǎn)，并且與本人的形象氣質(zhì)相符合。 四、朗誦時(shí)，如何才能更好地吸引考官的注意力？ 在考試過(guò)程中，考官一天要聽(tīng)上幾百個(gè)考生的朗誦。如果總是重復(fù)聽(tīng)到相同的作品必然出現(xiàn)審美上的疲勞，注意力與關(guān)注程度容易降低。所以考官希望聽(tīng)到些新鮮的作品，越有故事性就越能激發(fā)考官往下聽(tīng)的興趣，尤其在故事中有鮮明的形象與一定的懸念，考官就更不會(huì)輕易打斷你的朗誦了。 五、如何正確認(rèn)識(shí)朗誦時(shí)被考官打斷的情況？ 有一種情況是考官打斷考生朗誦，提出一些具體要求后，再讓考生繼續(xù)朗誦下去。這說(shuō)明考官希望看到考生另外的朗誦狀態(tài)，或是調(diào)動(dòng)考生他所想要看到的素質(zhì)，這時(shí)考生要認(rèn)真地聽(tīng)取老師的提示和啟發(fā)，努力按照老師的要求再去朗誦。 當(dāng)然有時(shí)考官也會(huì)因?yàn)榭忌睦收b材料太長(zhǎng)，直接打斷考生。這可能說(shuō)明老師對(duì)考生已經(jīng)有所了解，并不一定表明考官對(duì)考生朗誦好壞的評(píng)價(jià)。 在吉林長(zhǎng)春要參加藝考的考生，我們是長(zhǎng)春配音云配音棚，是一家有著16年內(nèi)外商業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)配音棚。首先，配音棚的設(shè)計(jì)是完全符合聲學(xué)條件的，具有吸音和隔音的功能；其次，我們使用的設(shè)備都是頂級(jí)的配音設(shè)備，如話筒、話筒放大器、監(jiān)聽(tīng)、音頻接口和效果器等，都是配音業(yè)界內(nèi)專業(yè)級(jí)別；第三，如果需要，我們還有專業(yè)的指導(dǎo)老師為您服務(wù)，給您提供專業(yè)的意見(jiàn)，幫您配音更好的作品。我們還可以提供配音話筒、燈光、錄制背景等，更好的為廣大藝考生提供配音服務(wù)，保證藝考生的藝考作品音質(zhì)。歡迎廣大藝考生來(lái)配音云錄制自己的朗誦作品！ 聯(lián)系電話：13568829740

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