來自配音云配音網(wǎng)配音資訊： 相信大家在讀書期間就有接觸過朗誦，朗誦是可以抒發(fā)個(gè)人情懷的，在朗誦的詩句里我們可以感受到朗誦給予我們帶來的魅力，配音員在進(jìn)行朗誦配音的時(shí)候要注意什么樣的細(xì)節(jié)呢？關(guān)于朗誦的技巧又有哪些要點(diǎn)呢？下面小編為大家講解一下，希望對(duì)您有幫助?！?朗誦，是充滿感情地將文字語言轉(zhuǎn)化為有聲語言。朗讀，是將文字語言轉(zhuǎn)化為有聲語言。他們之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，兩種方式同樣是將文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，但是，朗誦則更講究和注重情感，屬于在創(chuàng)作范疇；朗讀，側(cè)重于文字向有聲語言的轉(zhuǎn)化。這是他們的本質(zhì)區(qū)別?！?一、朗誦：特別是古詩詞的朗誦比較難，難點(diǎn)之一，是否遵循漢語拼音方案？當(dāng)然，回答是肯定的！但是，在有的時(shí)候，處理個(gè)別字、詞的時(shí)候，如果遵循字調(diào)到位，勢必?zé)o法表達(dá)出詩歌特有的韻律美和意境美。比如：寒山：《杳杳寒山道》 杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人?！　?二、以情帶聲，以聲傳情，形之于聲及于聽眾是老一輩播音藝術(shù)家提出并遵循的創(chuàng)作之路。那么，朗誦同樣也要遵循這條正確的道路。首先，對(duì)文章進(jìn)行感受，確定重點(diǎn)、基調(diào)，把握句子和字詞的語氣，對(duì)其所特有的韻律進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后，確定一個(gè)初步的朗誦方案，待試著朗誦之后再對(duì)其方案作進(jìn)一步調(diào)整。 三、有的高校的朗誦教材，對(duì)朗誦的形式技巧進(jìn)行了有益的探索，設(shè)計(jì)出了語句、字詞的表現(xiàn)方式，諸如：上山類、下山類、波峰類等等。這中技巧對(duì)于朗誦初學(xué)者有幫助，使之能夠快速入門。但入門之后又遇到了新的問題，那就是如何擺脫技巧的束縛和創(chuàng)新，在前人的基礎(chǔ)上如何形成新的東西等等。文無定法，何況朗誦。因此，朗誦之技巧猶如青磚，拋磚才能引玉，技能的掌握運(yùn)用和表現(xiàn)形式的推陳出新才是我們的真正課課題。如果，在地?zé)醾€(gè)“杳”字和第二個(gè)“啾”字處理上還是遵循“字調(diào)到位”的話，根本無法表達(dá)出作者的當(dāng)時(shí)感受和所描述的意境。這就需要在字尾處變化。　　
四、再來看看詩歌朗誦當(dāng)中的“出字”。出字乃字的頭領(lǐng)，雖然，藝術(shù)院校的教科書上要求有“噴口”、“力度”、“彈性”，但還是不夠，不全面。 上述技巧用在某種詩歌朗誦上還可以，但是，一用在“凝重型”、“激昂型”等詩歌朗誦的時(shí)候，其表現(xiàn)力就收到影響。因此，需要朗誦者勇于創(chuàng)新。不妨在出字上做做文章，將聲母作協(xié)夸張?zhí)幚?。這樣，表現(xiàn)力不但增強(qiáng)，而且，更加加強(qiáng)了感染力?！　?五、有了具體感受之后，接下來的就是形之于聲的工作了。每個(gè)人的情感閾限不同，對(duì)同一文字作品的感受不同，有的強(qiáng)烈，有的一般。但共同要做的是就是“形之于聲”，要用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來，朗誦的難也就在于此。所以，朗誦的形式美更為重要。難以想象一位詩人的朗誦是個(gè)什么樣子，也正是為什么當(dāng)詩人完成一篇大作之后，總是盼望尋找一位藝術(shù)家做自己大作的代言人的緣故。因?yàn)?，只有擁有了形式美，自己的東西才能更好地為大家所接受所感動(dòng)，才有了完美的“包裝”。

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