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一、學(xué)會感恩
解說：每一位家長都在為子女的成長默默付出，他們也許生活得并不寬裕，但是卻愿意把最好的東西給予子女。可是很多家長都表示，子女通常把這些付出當(dāng)作是理所應(yīng)當(dāng)甚至是負擔(dān)，從不知道感恩。 家長采訪：如何進行“感恩”教育？例如每天催孩子吃早飯，他總嫌我嘮叨，很不耐煩，怎么才能改變現(xiàn)狀？
解說：感恩的“恩”字，是由“因”與“心”構(gòu)成，組成一句話，是說人因為有心，才會感恩。從心理學(xué)理論講，感恩是人的一種內(nèi)在情感，一種良知，一種心靈的升華，也是人格特質(zhì)或優(yōu)秀的品質(zhì)。
張老師采訪：張老師，感恩這兩個字，大家總說，那什么是感恩呢？ 說到感恩呢，我想，我們先來理解一下“感”和“恩”的含義。 因為“感”呢，它是我們所說的感覺和感受到。比如在夏天的時候，我們?nèi)苏驹谔柕紫拢@個太陽光芒照在我們身上，我們?nèi)耸怯惺裁礃拥母杏X的，很熱，有熱鬧我們就會出汗，這是一種自然的反應(yīng)。所以我們感受到了陽光，感受到了溫暖，我們出汗了。 那么“恩”當(dāng)什么講呢，恩是當(dāng)別人給你許多的好處，你對別人好處的一種呢回報。 把感和恩如果連在一起來說，就是我們對別人好處的一種反應(yīng)，就這種反應(yīng)，自然界樹木河川，他們都有那么我們?nèi)艘灿?，所以說感恩它是一種對別人好處的回報，那么這種回報，可以說是一種自然現(xiàn)象。 如果我們?nèi)嗽囅胍幌履銓μ柟?，你都沒有反應(yīng)，你的每一個毛孔都已經(jīng)呢，堵死了，那你說你這個人不就死了嗎？所以說對別人有好處，你不能做反應(yīng)，說明你這個人就不正常，是一個呢，沒有心的人，或者說是一個呢，靈魂已經(jīng)枯死的人。 所以說感恩它是一種呢，非常自然的社會現(xiàn)象或者說人的心理現(xiàn)象。 解說：知曉感恩的人懂得珍惜和敬畏，更會珍惜自己擁有的生活和目前的狀態(tài)；知曉感恩的人會用一種更加積極、樂觀的態(tài)度面對生活。
張老師采訪：張老師為什么要對幼兒進行感恩教育呢？ 因為人的這種感恩的心理呢，前面我講過，它是一種自然的心理現(xiàn)象，但是，我們?nèi)嗽谏鐣l(fā)展過程當(dāng)中，從出生來說，他的內(nèi)心是善良的，可是善良的心，他需要一個條件，這個條件就是后天的教育和影響要良好。 如果我們孩子早期，他這顆善良的心，在后天教育環(huán)境下，他得到積極的正確的引導(dǎo)，那么它就會更善良，更像上更積極，那么如果后天的環(huán)境對他的影響是消極的，他就會產(chǎn)生消極的反應(yīng)。 比如現(xiàn)在我們有很多的年輕人，他們對感恩這件事情，可能做的就不是很好。家庭當(dāng)中，大家知道，就一個孩子。這個一個孩子，父母啊、老人啊，都圍著這個孩子轉(zhuǎn)，一切好的、用的都給孩子，所以久而久之，孩子認為他吃好的，穿好的都是應(yīng)該的，他不知道父母的辛勞，所以他沒有那顆感恩的心。我覺得這不是還孩子的錯，這應(yīng)該是父母對孩子，原本的那顆善良的心沒有引導(dǎo)好。 （新解說）早期教育階段，在孩子善良的心中播種健康的種子，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，澆灑合理的、科學(xué)的陽光雨露，讓他們知道，萬事萬物都有對美好事物的一種積極反應(yīng)，一個人得到別人的幫助和饋贈，不是理所當(dāng)然的，應(yīng)該做出積極的、有意義的、健康的回報。而學(xué)會回報，就要從孩子生命之初抓起，只有后天的教育和影響，才會讓孩子逐漸理解父母付出的艱辛，逐漸學(xué)會感恩，才能讓孩子善良的心，長得更健康、更豐滿、更肥碩。
張老師采訪：張老師如何培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心呢？ 培養(yǎng)孩子的感恩的心，應(yīng)該從3個方面入手： 第一個方面呢，就是讓孩子知道恩情在哪里？比如我們的孩子往往認為呢，父母給予他的一切都是應(yīng)該的，那么我們在生活當(dāng)中創(chuàng)造機會，讓孩子知道父母給予他的一切呢，都是呢，孩子呢？偏得的是禮物，是呢，應(yīng)該值得回報的，比如我們的孩子，擁有很多的玩具，其實孩子不知道應(yīng)該感謝父母，這是父母用錢掙來的買的玩具？那么如何讓孩子知道，這些玩具來之不易呢？那我們的家長就應(yīng)該呢，領(lǐng)孩子到他工作的地方去看一看他工作的環(huán)境，每天工作的時間，面對呢，不同人所處理的事情，都是需要付出呢勞動的，知道這個錢賺的是不容易的，那么多付出，賺來的錢，給孩子買的那么多的玩具，孩子就應(yīng)該知道這個是有恩情的，是父母對我的呢，偏愛，我應(yīng)該珍惜？我覺得父母應(yīng)該做這樣的第一件事情。 第二件事情呢，就是應(yīng)該給孩子一些體會感恩的機會。比如我去過香港，那個香港幼兒園呢，讓孩子知道糧食來的不容易，所以我們常常說要珍惜糧食？你這種抽象的教育效果并不好。你怎么讓孩子知道是這個糧食來的不容易，我應(yīng)該知道吃飯，要感謝農(nóng)民伯伯種糧的人，他們就搞饑餓的教育，比如一天，全園的小朋友都不吃飯，然后體驗饑餓的感受，這種感受，孩子體會了他就知道吃一頓飯，不僅要感謝種糧的人、買糧的人、做飯的人，所以這叫感恩的體會。 那么第三，我覺得這個感恩，應(yīng)該讓孩子學(xué)會表達出來。也就是說，我心里有，我感謝媽媽，我覺得這只是你的一種體驗，你讓媽媽、老師——周圍的人都知道，你，那個有是真有，而且能夠讓別人體會到，那你就應(yīng)該教孩子學(xué)會：從小的時候別人送給他一個好東西，他應(yīng)該說“謝謝”；當(dāng)他沒有語言的時候，他應(yīng)該抱拳表示謝謝；那么有了語言之后，會面帶微笑地說“謝謝”；在長大了之后不僅說“謝謝”，那還要呢，別人送你玫瑰的時候你也要學(xué)會送別人玫瑰，那就叫禮尚往來。 （新解說）感恩的教育是社會化過程當(dāng)中習(xí)得的一種讓人性更美好的教育。在家庭當(dāng)中開展 “感恩”教育，要根據(jù)孩子生理、心理發(fā)展的特點和規(guī)律，讓孩子逐漸認識感恩的行為，學(xué)會恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，最終將感恩的內(nèi)容和意義融入孩子內(nèi)心，形成感恩的意識，伴隨生命的全過程。
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