? 成都市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校坐落于享有“天府之國(guó)”美譽(yù)的四川省省會(huì)——成都市。學(xué)校營(yíng)造了“大氣成人??精細(xì)成事??創(chuàng)新成業(yè)”的校園文化、堅(jiān)守著“為每一現(xiàn)代學(xué)子終身幸福奠基”的辦學(xué)理念，集團(tuán)化辦學(xué)初見成效，品牌化經(jīng)營(yíng)提升內(nèi)涵，企業(yè)化管理謀求效益，國(guó)際化邁進(jìn)搶占先機(jī)。如今，已成為成都全域最具特色的中等職業(yè)學(xué)校之一。

改革磨礪碩果豐
??成都市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校成功躋身于“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”第二批項(xiàng)目學(xué)校。針對(duì)“國(guó)示”項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)校確立了“雙主動(dòng)、五對(duì)接、三發(fā)展”的辦學(xué)思路；建立與實(shí)施了以工學(xué)結(jié)合為核心的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建了項(xiàng)目課程為核心的中職課程體系；實(shí)踐了“分層級(jí)、遵路徑、強(qiáng)保障”的師資隊(duì)伍建設(shè)模式；優(yōu)化了集團(tuán)辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制；創(chuàng)新并實(shí)踐了國(guó)際化辦學(xué)模式。堅(jiān)持“發(fā)展學(xué)校、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生”的改革目標(biāo),確立了“專家引領(lǐng)、校企合作、共建共享”的建設(shè)模式,建立了網(wǎng)格化組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目建設(shè)的全程監(jiān)控。嚴(yán)格按照示范校建設(shè)的資金使用管理流程，實(shí)行“統(tǒng)一預(yù)算、統(tǒng)一決算、?？顚Ｓ?、專賬管理、專人負(fù)責(zé)”，為示范校的建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)保障。
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??學(xué)校通過(guò)有序組織、高效管理，多頭并進(jìn)、任務(wù)落實(shí)，科研先導(dǎo)、課題引領(lǐng)，專家指導(dǎo)、廣泛合作等舉措，重點(diǎn)專業(yè)和特色項(xiàng)目建設(shè)均取得預(yù)期成效。目前，被評(píng)為四川省技能人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)單位、成都市文明單位、中國(guó)美容美發(fā)協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位，國(guó)家職業(yè)技能鑒定所成功落戶。

專業(yè)建設(shè)強(qiáng)內(nèi)涵
??學(xué)校不斷加強(qiáng)校企合作寬度和深度，不斷深化人才培養(yǎng)模式與課程體系改革。積極探索實(shí)踐“六步法?遞進(jìn)式”?現(xiàn)代學(xué)徒制、“校店共育?四階遞進(jìn)”、“定崗式?項(xiàng)目化”等人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建了“能力本位、理實(shí)交融”的專業(yè)課程體系。學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育模式，開啟與澳大利亞北[北字別讀]墨爾本高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作項(xiàng)目，充實(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。

??通過(guò)多年積淀與項(xiàng)目建設(shè)的推進(jìn)，學(xué)校形成了“以一批學(xué)科帶頭人為核心，一群雙師型教師為骨干的專業(yè)團(tuán)隊(duì)”，為學(xué)校改革發(fā)展提供了有力保障。為教師發(fā)展制定科學(xué)合理的規(guī)劃是保證職業(yè)院校師資發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。在教師培養(yǎng)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)校需求與教師素質(zhì)，有針對(duì)性地制定教師的發(fā)展階段規(guī)劃，激勵(lì)教師良好的職業(yè)愿景。各專業(yè)實(shí)施“分層級(jí)、遵路徑、強(qiáng)保障”?的師資隊(duì)伍建設(shè)模式的師資培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型、青年教師及兼職教師培養(yǎng)體系。通過(guò)對(duì)教師的國(guó)內(nèi)外各級(jí)各類培訓(xùn)、教師進(jìn)行業(yè)實(shí)踐、教育教學(xué)國(guó)際合作和國(guó)際交流等多種形式，形成了“校企共育、國(guó)際合作”的師資培養(yǎng)模式。完善專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師型教師培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，形成了“科研引領(lǐng)、個(gè)性發(fā)展”的師資培養(yǎng)途徑。

??學(xué)校積極探索創(chuàng)新“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”的集團(tuán)化辦學(xué)，作為成都市美容美發(fā)職業(yè)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)單位，整合校企資源，進(jìn)一步優(yōu)化了集團(tuán)化校企合作機(jī)制，完善了“職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)”實(shí)施方案，真正實(shí)現(xiàn)了“進(jìn)入行業(yè)——融入行業(yè)——引領(lǐng)行業(yè)”的良性發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校還建立了“對(duì)接行業(yè)、適應(yīng)企業(yè)”工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制和“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的校企一體人才培養(yǎng)機(jī)制。三年來(lái)，學(xué)校依托職教集團(tuán)等校企合作組織培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技能技術(shù)型人才，廣泛服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

創(chuàng)新德育模式成效顯
??學(xué)校突出“現(xiàn)代”風(fēng)格，形成了“憑高尚職業(yè)操守上崗”的濃厚德育為先的教育氛圍。學(xué)校開展了具有本校特色的“以美育美”的德育主題活動(dòng)。并開發(fā)了《做一名“現(xiàn)代”志愿者》、《川劇藝術(shù)修養(yǎng)提升》、《活動(dòng)策劃與實(shí)施》、《職業(yè)禮儀》等校本教材。另外，學(xué)校以體育鍛煉為主線，設(shè)立多個(gè)體育社團(tuán)，編制《現(xiàn)代職校體育活動(dòng)手冊(cè)》、《學(xué)生體育鍛煉手冊(cè)》。多年來(lái)，學(xué)校有效利用了企業(yè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)與職業(yè)道德的養(yǎng)成教育。


示范帶動(dòng)促發(fā)展
??示范帶動(dòng)同類學(xué)校進(jìn)步。依托成都市美容美發(fā)職教集團(tuán)、信息專業(yè)校企聯(lián)合工作室等平臺(tái)，組織師生同臺(tái)抽考型專業(yè)技能比賽，促進(jìn)了教師專業(yè)技能提升，廣州、重慶等地主動(dòng)推廣實(shí)行。組織與參與全市學(xué)前教育專業(yè)抽考型技能競(jìng)賽方案制定及考核工作，學(xué)生總評(píng)成績(jī)連續(xù)五年拔得頭籌。

??促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。學(xué)校集合全市所有中高端美容美發(fā)企業(yè)為理事單位，參加集團(tuán)的技能競(jìng)賽、學(xué)徒制試點(diǎn)、課程改革和人才培養(yǎng)模式改革，對(duì)優(yōu)化美容美發(fā)行業(yè)人才結(jié)構(gòu)做出了積極貢獻(xiàn)。依托學(xué)校技能鑒定所，積極開展各種形式培訓(xùn)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。?

??銳意改革、不斷進(jìn)取，我們?cè)谑痉缎＝ㄔO(shè)的征程中，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為突破，以課程改革為核心，以師資隊(duì)伍為保障、以校企合作與集團(tuán)化辦學(xué)為特色，全面體現(xiàn)職業(yè)教育“以生為本”的教育思想，我們將在此基礎(chǔ)上，固化示范校建設(shè)成果，加強(qiáng)機(jī)制體制建設(shè)，加快推進(jìn)教育國(guó)際化進(jìn)程，努力建設(shè)成為“特色化、現(xiàn)代化、國(guó)際化”的高品質(zhì)國(guó)家級(jí)示范職業(yè)學(xué)校。


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