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長春理工大學(xué)電子信息與通信工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心專題配音文案 ，由配音云精盡配音制作

長春理工大學(xué)（原長春光學(xué)精密機械學(xué)院）是()年由中國科學(xué)院創(chuàng)辦的一所以光電技術(shù)為特色，光、機、電、算、材相結(jié)合為優(yōu)勢，以工為主，工、理、文、經(jīng)、管、法、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)。著名科學(xué)家、兩院院士王大珩為學(xué)校創(chuàng)始人、第一任院長。目前，學(xué)校是吉林省、國家國防科技工業(yè)局、長春市共建院校，“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”院校，吉林省重點大學(xué)，享有“中國光學(xué)英才搖籃”的美譽。學(xué)校以光電信息技術(shù)為特色、以多學(xué)科相融合的信息科學(xué)技術(shù)為優(yōu)勢，在國家重點領(lǐng)域——光電信息產(chǎn)業(yè)具有重要地位和影響力。是我國光信息科學(xué)與技術(shù)、光電信息技術(shù)的發(fā)源地和光通信技術(shù)的策源地之一。

電工電子實驗教學(xué)中心，2007年獲批為“國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位”；電子信息與通信工程實驗教學(xué)中心，2014年獲批為“吉林省實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位”。電子信息與通信工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心以“信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)”三個吉林省十二五優(yōu)勢特色重點學(xué)科為依托，通過整合我校計算機應(yīng)用方面師資力量、虛擬實驗教學(xué)成果，突出“以人為本，以實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新相互促進”的人才培養(yǎng)理念。虛擬仿真實驗中心的建設(shè)，在實驗、實訓(xùn)、競賽、科研服務(wù)、技能訓(xùn)練等5個主要方面，從虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、計算機仿真和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，實現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、現(xiàn)實與虛擬的融合，致力于虛擬仿真實驗和傳統(tǒng)實驗相結(jié)合的實驗教學(xué)方法改革與創(chuàng)新。最終形成“先虛后實、虛實結(jié)合、以虛強實、實能補虛”的虛擬仿真教學(xué)理念。近五年，學(xué)校通過質(zhì)量工程建設(shè)專項、中央和地方共建專項、吉林省和學(xué)校配套等渠道籌措經(jīng)費共()萬元用于購置和改造設(shè)備、構(gòu)建虛擬實驗環(huán)境等。

實驗中心經(jīng)過了幾代人的艱苦奮斗、辛勤耕耘。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)特色和發(fā)展方向，確立了“省內(nèi)領(lǐng)先、區(qū)域示范” 的奮斗目標(biāo)，中心在環(huán)境建設(shè)，教師隊伍建設(shè)，教學(xué)體系及內(nèi)容改革，方法及手段創(chuàng)新，成果應(yīng)用及推廣等多個方面進行了大膽的嘗試與實踐，實現(xiàn)了網(wǎng)上仿真與實物實驗相結(jié)合的運行機制和高效開放式教學(xué)管理模式，提高了實踐教學(xué)管理水平，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

中心擁有“光電信息類虛擬實驗”、“電子類虛擬實驗”、“通信類虛擬實驗”、“公共基礎(chǔ)類教學(xué)虛擬實驗”4大類虛擬實驗教學(xué)資源。共()門課程、()個實驗項目，實驗項目分為技能型、基本型、設(shè)計型、綜合型、創(chuàng)新型五個層次，面向23個專業(yè)，滿足學(xué)生對虛擬仿真實驗教學(xué)內(nèi)容的不同需要，實現(xiàn)虛擬仿真實驗教的校內(nèi)外開放共享。中心突出光電特色、解決由于環(huán)境、儀器設(shè)備和成本等因素造成的真實實驗不可及的教學(xué)需求。并深化學(xué)科內(nèi)涵，解決了真實實驗普及成本高、消耗高、危險高的技術(shù)難題。

中心在光通信技術(shù)、光電檢測技術(shù)等領(lǐng)域積極開展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)改革，取得了一批創(chuàng)新研究成果，特別是在空間光通信領(lǐng)域、信息安全傳輸和空天一體化信息系統(tǒng)等方面取得的突破性成果，形成以衛(wèi)星通信系統(tǒng)為特色的虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)。同時將科研成果服務(wù)于教學(xué)，保證光電信息類虛擬實踐教學(xué)系統(tǒng)不斷動態(tài)更新。教學(xué)隊伍建設(shè)作為中心建設(shè)的根本，采取理論與實踐并重、專職教師和兼職教師相結(jié)合的方法穩(wěn)定教學(xué)隊伍。中心主任韓太林教授，畢業(yè)于長春理工大學(xué)，博士生導(dǎo)師，吉林省教學(xué)名師、長春市突出貢獻專家。多年來，一直從事實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)工作。近年來，承擔(dān)國家重大科研項目、省部級以上科研課題()項，獲省部級以上獎勵3項，承擔(dān)省級和校級教研課題()項，獲省部級教學(xué)成果獎7項。發(fā)表學(xué)術(shù)論文()余篇。中心目前專職教師()人，企業(yè)兼職()人，其中：正高級()人、副高級()人、中級()人；具有博士學(xué)位()人，碩士學(xué)位()人。

中心采取“導(dǎo)師制”等形式培養(yǎng)青年教師，參加教研、科研課題的青年教師占()以上。

在中心的改革和建設(shè)中，通過科研、教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合，以開放的先進實驗平臺和高水平的教師隊伍為紐帶，進一步密切校企合作，將企業(yè)先進技術(shù)融入實驗教學(xué)。實驗中心先后與深圳華為、中興通訊、大唐移動、鐵通公司、長春希達、北京凌云光子、北京潤尼爾等企業(yè)合作，不斷擴展實驗平臺的系統(tǒng)建設(shè)，促進虛擬實驗條件、教學(xué)體系及內(nèi)容與專業(yè)技術(shù)發(fā)展的同步。

以前沿科技成果、新技術(shù)發(fā)展、人才需求推動實驗教學(xué)內(nèi)容改革，加大綜合性、設(shè)計性，創(chuàng)新性實驗比例，突出了虛擬仿真與真實實驗相融合的實驗?zāi)Ｊ?、體現(xiàn)了系統(tǒng)性、開放性和工程性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。

中心建設(shè)省級精品課程5門、省優(yōu)秀課程()門；校級精品課程()門，校級優(yōu)秀課程()門。獲得各類教學(xué)成果獎()項，其中省級教學(xué)成果獎()項。出版教材()本，自編實驗教材()本。近五來，中心教師承擔(dān)研科技項目()項，其中國家()、()項目()項，自然科學(xué)基金項目()項。獲國家級、省部級獎勵()項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文()篇。承擔(dān)教學(xué)研究項目()項，發(fā)表教研論文()篇。穿越時空的隧道，回首歲月的長河。長春理工大學(xué)電子信息與通信工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心教師 將繼續(xù)弘揚老“光機”人“育人為本、崇尚科學(xué)”的理念和“志存高遠(yuǎn)、堅毅自強、知行合一、追求卓越”的精神，在新的發(fā)展時期，堅持以人才培養(yǎng)為根本，以虛擬仿真實驗教學(xué)工作為中心，以教學(xué)質(zhì)量為生命，進一步強化虛擬仿真實驗開放共享、加強精品實驗課程建設(shè)、努力把中心建設(shè)成省內(nèi)一流、國內(nèi)先進、有著較高教學(xué)水平和較強示范輻射作用的人才培養(yǎng)基地。

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