學(xué)校專題片與生命賽跑的人--記吉林省高校教師張文

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在吉林省高校系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)表彰大會上，一位工作在教學(xué)一線的普通*員，以一篇題為 “捧 著一顆心來，不帶半根草去”的發(fā)言，感動了全場。?
他，就是長春工程學(xué)院教師 —— 張文

當(dāng)老師是夢想，當(dāng)個好老師是追求

張文，出生在一個農(nóng)民家庭。小學(xué)時期，老師們兢兢業(yè)業(yè)教書育人，使 很多孩子走出山溝，成為社會有用的人才。在他心中，老師是最崇高的職業(yè)。 長大后當(dāng)一個老師，是張文自兒時就有的夢想。 農(nóng)村條件非常不好，我們上學(xué)的時候，都是用土搭的課桌，很多小學(xué)生，小學(xué)就輟學(xué)了，所以我就特別希望當(dāng)一個老師，去教這些農(nóng)村的孩子。 大學(xué)畢業(yè)后，張文如愿以償?shù)爻蔀橐幻鈽s的人民教師，教授水工鋼筋混凝土構(gòu)件等方面課程。 為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)個好老師的追求，他一邊做專業(yè)課的教學(xué)，一邊如饑似渴地加深學(xué)習(xí)，并順利考取河海大學(xué)碩士研究生。 研究生畢業(yè)后，他依然回到學(xué)校上課，重溫他的教師夢。 “老老實(shí)實(shí)教學(xué)，本本分分育人”，這是同事們眼里的張文。 “課上嚴(yán)格要求，課下更像慈父”這是學(xué)生們心中的張文。 張文從教幾十年，獲得過很多榮譽(yù)。他最喜歡的卻是這塊由學(xué)生投票產(chǎn)生的獎牌：“最受學(xué)生尊敬的老師”。

不離不棄，我的講臺

同期聲：雖然工作比較平淡，但是自己感覺到很充實(shí)。一茬一茬的畢業(yè)生，使我感覺到自己有一種成就感，特別是聽到些畢業(yè)生在畢業(yè)以后啊，在工作當(dāng)中不斷地進(jìn)步。自己就感覺到很欣慰，我就從來沒有想到過有一天不站在講臺上，從來沒有想過這件事。 正當(dāng)張文全身心投入教學(xué)事業(yè)并享樂其中的時候，怎么也不曾料到無情的病魔正在向他步步逼近。 胃疼，是張文多年的一個老毛病。每次發(fā)作，他只是吃點(diǎn)藥，緩解一下。 1995年6月里的一天，胃疼又一次發(fā)作，他強(qiáng)忍著上完課，回到家，豆大的汗珠和蒼白的臉色，看得出疼痛難以忍受。 妻子王萍緊忙陪著張文 到醫(yī)院做了全面檢查。而這次的檢查讓人震驚。張文被確診為胃癌。? 更加無情的是：醫(yī)生宣布，他的生命只有半年了。 （妻子同期聲：我一離開他，我就哭，就是出了那個病房，我就哭。但是，到了病房以后吧，我還不能哭，還得裝得挺高興的，實(shí)際，眼睛已經(jīng)腫了，張老師已經(jīng)看出來了。他心里也知道，但是我還是不說，這已經(jīng)都揭開了，沒辦法了，反正也快手術(shù)了，我就說，我們就面對現(xiàn)實(shí)吧。反正，什么病都可以治。） 親人和朋友善意的欺瞞最終沒能逃過張文的眼睛 我準(zhǔn)備在他手術(shù)之后到化療的時候告訴他，因為化療的時候我瞞不住他，我就想等手術(shù)完了之后，去化療之前，我再告訴他，一點(diǎn)點(diǎn)的告訴他，也沒瞞住。 得知自己得了絕癥后，他也一度無法面對這一切，恍若突然間，天塌了。 張文輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。 對忽視健康的懊悔、對珍貴生命的渴望、對家人的不舍、對未盡事業(yè)的遺憾，沖擊著張文的思緒。 但張文逐漸放下了包袱，生與死的徹悟使他選擇正視現(xiàn)實(shí)，全力配合醫(yī)院治療。 手術(shù)順利完成了。緊接著兩個月的化療，使張文異常痛苦。 高強(qiáng)度的化療，張文不幸又疾患了糖尿病!

我要與生命賽跑

（張文同期聲：咱也當(dāng)好老師，反正這個生命吧，得了癌癥以后，也不知道什么時候說走就走了，堅持鍛煉，走步，現(xiàn)在游泳，天天去游，為了工作，堅持！） 胃癌最終沒有壓倒他，反而使他對人生真正意義有了深刻思考。 化療期間，張文在妻子王萍的協(xié)助下，整理文稿，撰寫論著。 在張文的一再堅持和要求下，學(xué)校同意他盡快重上講臺。 當(dāng)張文回到教學(xué)崗位，感受同事們愛崗敬業(yè)的熱情，面對學(xué)生們渴求知識的雙眸，他早已忘記了所有的痛若，渾身充滿了無限的力量。 在那個時期，醫(yī)院、學(xué)校、家，成了張文頗具特色的三點(diǎn)一線。而與他形影不離的是揣在懷里的教學(xué)日志。 重返講臺的他，比任何時候都更加珍惜這寶貴的教學(xué)時光。 即使是自己講過多次的課程，他都會重新備課，不斷補(bǔ)充新知識； 不管多累、身體多么不適，他都按時審閱學(xué)生的作業(yè)； 他從沒有因病、因故停串過一次課。為此，他多次當(dāng)了醫(yī)院的逃兵。由于體力不支，他常在課間休息時用餅干來補(bǔ)充能量。暈倒在講臺上，是常有的事情。 他非常注重教學(xué)效果。參加學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評比，他每一屆都獲得教學(xué)質(zhì)量一等獎。督導(dǎo)組聽他的課，給出的評價也都是優(yōu)秀。 他撰寫的《水工鋼筋混凝土構(gòu)件 設(shè)計步驟 例題及程序》等專著經(jīng)由中國水利水電出版社出版，被中國國家圖書館和許多大學(xué)的圖書館收藏。
領(lǐng)導(dǎo)語：看見學(xué)生就高興，真高興，走進(jìn)課堂就挺興奮，啥都忘了。就想講課的事，有一次李書記突擊聽課，聽到我的課了，我也不知道他來聽課，他也沒想聽我的課，都是臨時安排的，正好我住院呢，我沒竄課，因為我覺得我能堅持，站在那，五分鐘上課了，頭疼，頭暈，身體冒汗，我知道糖尿病現(xiàn)象來了，這是個低血糖，我馬上一看我沒帶餅干，我給學(xué)生，那個叫楊威我記得，他知道（我的情況），老師你糖低了，把飲料給我了，咕咕的給喝了。 育人，他比以前更加用心。他像父親和朋友 一樣，關(guān)愛和教導(dǎo)學(xué)生。 授課之余，他是學(xué)生們的傾聽者和人生的導(dǎo)師。 作為一名專業(yè)課教師，講好課是他的本職工作，而他卻從未止于此。 凡是他執(zhí)教的班級，他都能當(dāng)面叫出每個學(xué)生的名字，手機(jī)里存的大多也都是學(xué)生的電話號碼，隨時都能和學(xué)生取得聯(lián)系。 老師：有的時候我出差，在外面遇到一些畢業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生啊，問候我之后，立即就問張文老師怎么樣了，身體還好不好，還是那樣的對學(xué)生一如既往嗎？ 學(xué)生：尤其是在張老師生病的時候，他還能打電話給同學(xué)們解決各式各樣的心理問題，特別關(guān)心大家的心理動態(tài)。 0841班大四學(xué)生李良，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。張文老師多次約他到南湖談心，解開了他的心結(jié)。李良同學(xué)最終考入武漢大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生。 0944班王丹在一次課堂上情緒不對勁，張文老師把這事情記在心上。當(dāng)天晚飯后，張文打電話了解到是他的家庭原因影響了學(xué)習(xí)，及時給予安慰，使他安心學(xué)習(xí)。 0841大四學(xué)生孫亮群，在校期間出現(xiàn)貧血狀況，張文下課后找到這個學(xué)生，把他送到醫(yī)院治療，還給這個學(xué)生買了營養(yǎng)品。 2012年5月，在學(xué)校召開的特別座談會上，16名學(xué)生代表的發(fā)言，表達(dá)的全是張文老師關(guān)心、幫助同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 學(xué)生：你家哪的啊，在這邊習(xí)慣嗎什么的，就感覺就是像長輩一樣得對我們特別好，給我們特別溫暖的感覺。 老師：一直是兢兢業(yè)業(yè)的，對學(xué)生一直就像，那個時候來說，像大哥哥對小弟弟小妹妹那么關(guān)心。包括學(xué)生的冷暖，他也都特別注意，孩子冬天穿鞋，鞋墊厚點(diǎn)墊，腳底下別涼著。 “傳幫帶” 他更迫切。 他毫不吝嗇地把他的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果傳授給年青的教師。參加教學(xué)研討時，他總是熱忱地和青年教師討論教學(xué)方法，交流心得體會。劉春友副教授和胡碩講師就是他的得意門徒，現(xiàn)已是這個專業(yè)的教學(xué)中堅和骨干。 在他的帶動和影響下，水環(huán)學(xué)院老師們愛崗敬業(yè)、學(xué)生求學(xué)上進(jìn)已蔚然成風(fēng)。這個學(xué)院多年來一直保持著全?？佳新实谝坏募芽?，畢業(yè)生也得到用人單位高度評價。 張文心里清楚，當(dāng)生命進(jìn)入倒計時，每分每秒都彌足珍貴，他是在加足最后的馬力，全身心投入到他忠愛的教育事業(yè)中。用他自己的話來說就是“生命有限，教育不止”！ 收獲伴隨著我每分鐘生命的延續(xù) （張文同期聲：他告訴我活半年，我這半年過去了也沒咋地，一年過去了，又沒咋地，后來等到十年的時候，我去見我那個主治醫(yī)生 ，他說十年，臨床就是治愈，實(shí)際上，我真的，非常感謝白衣天使，也感謝學(xué)校給我重返教學(xué)第一線的機(jī)會，也感謝學(xué)生。） 今天，張文老師依然執(zhí)著地工作在三尺講臺上。 也許是他的勇氣令病魔望而卻步，也許是他的執(zhí)著感動了上蒼，正如人們常常期待的那樣，奇跡，總是在積極進(jìn)取、樂觀向上的人身上發(fā)生。 每當(dāng)收到學(xué)生們的短信祝福時，他的心里暖洋洋的；每當(dāng)有學(xué)生反校來看望他時，他的心里樂呵呵的；每當(dāng)?shù)弥厴I(yè)生在工作上有所建樹時，他的心里喜滋滋的…… 長春工程學(xué)院“三育人”標(biāo)兵 長春市師德標(biāo)兵 吉林省優(yōu)秀教師 吉林省教書育人楷模 吉林省高教系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)*員標(biāo)兵 吉林省優(yōu)秀共產(chǎn)*員
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