??? 編采人員寫稿，當(dāng)然必須講究語法，這是毫無疑問的。因?yàn)?，只有依照漢語語法規(guī)則把詞組合搭配起來，才能成為可以表情達(dá)意、進(jìn)行交際的語句。組詞成句，要講究詞序的安排，要講究虛詞的使用，要講究句子成分的搭配，等等。
??? 寫稿,不遵循漢語語法規(guī)則，那是絕對(duì)不行的。比如，你寫“今天的播音到此結(jié)束”，這話廣播出去人們都能聽得懂，能夠達(dá)到交際的目的。假如你寫“播音的今天結(jié)束到此”，這話廣播出去就沒有人能聽得懂，因此也就達(dá)不到交際的目的。這兩種說法使用的詞完全相同，一字不差，為什么前一種誰都能聽得懂，而
后一種誰也聽不懂呢?因?yàn)楹笠环N說法不成“話”，即不符合語法。我們知道，現(xiàn)代漢語的主要語法手段，就是語序和虛詞，上面兩句的后一種說法，違反了漢語語序安排的規(guī)則，呈現(xiàn)一種混亂無序的狀態(tài)，怎么能讓人聽得懂呢?編采人員寫稿，進(jìn)行宣傳，傳遞信息，不能不嚴(yán)格遵循現(xiàn)代漢語語法的種種規(guī)則。
??? 那么，播音員進(jìn)行播音，主持人主持節(jié)目，也需要遵循漢語語法規(guī)則嗎?當(dāng)然需要，無論哪種播音，都得依照漢語語法規(guī)則來進(jìn)行。無稿播音，實(shí)際上是一種“口頭寫作”，要出口成章，這和編采人員寫稿勞動(dòng)的性質(zhì)是一樣的，只是表達(dá)的方式不同，一個(gè)是用文字進(jìn)行表達(dá)，一個(gè)是用有聲語言來表達(dá)。無稿播音，邊想邊說，還要說得有條有理，頭頭是道，當(dāng)然要求是很高的。不僅要有靈敏的反映、敏捷的思維、更要有較高的語言修養(yǎng)。宋世雄解說球賽，邊看邊想邊說，語言清晰準(zhǔn)確，流利通暢，出口成章，引人入勝，在每一場(chǎng)解說的“干言萬語”之中，很少出現(xiàn)辭不達(dá)意和語法不通的現(xiàn)象，的確不易，堪稱語言大師。倪萍在主持節(jié)目中，隨想隨說，反映敏捷，運(yùn)用短句，流暢自然，清晰明快；運(yùn)用附加語較多的長句，也能說得層次分明，關(guān)系清楚，有條不紊，顯示出很高的駕馭語言的能力。這只是舉兩個(gè)例子，善于運(yùn)用語言的播音員和節(jié)目主持人當(dāng)然還有很多。無稿播音，要求是很高的，做好也是不容易的，沒有深厚的語言功底，沒有
豐富的語文知識(shí)，往往會(huì)力不從心。語言基本功差，失誤就多。北京電視臺(tái)一位女主持人，在主持一個(gè)關(guān)于文物保護(hù)的節(jié)目中順口說出一句：“我們希望引起文物部門的有關(guān)注意?！边@話顯然是說錯(cuò)了。為什么要專門舉出這個(gè)例子呢?這是因?yàn)樽髡邔懙竭@里時(shí)正好聽到這個(gè)病句，是送上門來的例子。由此也可以看出，在
無稿播音中，在主持節(jié)目中，語法錯(cuò)誤是不能遇到的，這個(gè)問題應(yīng)引起重視。
??? 有人認(rèn)為，有稿播音只是照讀已經(jīng)寫成的稿子，稿子上怎么寫的就怎么播，這和語法又有什么關(guān)系呢?下面，請(qǐng)看我國已故著名播音藝術(shù)家齊越教授的一段話：
????播音是給人聽的。有的播音聽來很順耳，不費(fèi)勁就聽進(jìn)去了；有的播音聽來非常吃力，甚至使人不知所云。原因是多方面的，其中有的播音員不注意學(xué)習(xí)語法，不遵循漢語語法結(jié)構(gòu)的規(guī)則，可能是造成后一種播音的重要原因。
??? 齊越教授的分析是很中肯的，“有的播音聽來非常吃力，甚至使人不知所云”，并不是因?yàn)檎Z音不標(biāo)準(zhǔn)，音色不優(yōu)美，而是因?yàn)槿狈φZ言修養(yǎng)和語法知識(shí)，不能依照漢語語法規(guī)則把語句的結(jié)構(gòu)表達(dá)得關(guān)系清楚，層次分明。例如：
??? 我不知道他是怎么知道的?
??? 要抓住這幾個(gè)見義勇為者／生動(dòng)事跡進(jìn)行報(bào)道。
??? 同仁堂仍在不斷更斷完縣／自己走出一條名店、名藥、名醫(yī)的名牌王程之路。
第一個(gè)例句如果就這樣照字讀給聽眾聽，不通過種種手段把語句的結(jié)構(gòu)關(guān)系表達(dá)出來，聽眾是會(huì)不知所云的。這句話只有從語法上把語句分析清楚，才能播得清楚明白。首先、要分清這是個(gè)單句還是個(gè)復(fù)句。如果是個(gè)復(fù)句，就是兩個(gè)分句各表示一層意思，前一分句表示“我不知道”，后一分句表示“他已知道”；兩個(gè)分句之間要有明顯的停頓，句尾語調(diào)上揚(yáng)。如果是個(gè)單句，“知道”作謂語，“他是怎么知道的”作賓語，謂語和賓語之間不能有明顯的停頓，語調(diào)也不能上揚(yáng)，要用平直的語調(diào)。第二個(gè)例句由于沒有分清語句的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了不恰當(dāng)?shù)耐ｎD，使人聽了容易產(chǎn)生錯(cuò)覺。為什么“要抓住這幾個(gè)見義勇為者”呢？實(shí)際上“抓住”的賓語是“生動(dòng)事跡”，讀完賓語再停頓，表意才是準(zhǔn)確的。第三個(gè)例句中有個(gè)“自己”，必須辨析清楚這個(gè)詞在句于中充當(dāng)什么成分，不然的話就會(huì)影響語意的正確表達(dá)。在“完善”之后一停頓，“自己”就成了“走出”的主語，這樣表達(dá)對(duì)嗎?“更新完善”有沒有賓語呢？經(jīng)過仔細(xì)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來的讀法不對(duì)，“自己”應(yīng)該是“更新完善”的賓語，它們之間不應(yīng)該有停頓。應(yīng)該讀成“更新完善自己”，不應(yīng)該讀成“自己走出……。
??? 一句話可以這樣讀，也可以那樣讀。播音時(shí)要想讀得正確，準(zhǔn)確表達(dá)原意，就必須對(duì)句子的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確的分析。對(duì)語句進(jìn)行語法分析，不僅對(duì)編采人員來說是十分必要的，對(duì)播音員和節(jié)目主持人來說也是非常必要的。寫稿，如果不熟悉語法，意思表達(dá)得可能不清楚，也可能出現(xiàn)語病，造成語法錯(cuò)誤。而播音
員可能會(huì)犯兩個(gè)錯(cuò)誤，照病句來播讀，這是一個(gè)錯(cuò)誤；原稿上的句子語法方面沒有毛病，都是通順的，可是讓播音員給播錯(cuò)了，這又是一個(gè)錯(cuò)誤。語法規(guī)則，不僅寫作要遵循，用有聲語言進(jìn)行表達(dá)也必須遵循，不能寫錯(cuò)，也更不能播錯(cuò)。
??? 播音和語法的關(guān)系是很密切的、研究語法可以說是播音員的基本功之一。呂叔湘先生說：“善于運(yùn)用語言的人，敘事能讓人仿佛目睹，說理能讓人心悅誠服，片言只語可以久而不忘，長篇大論也可以聽之不倦。”(＜語言和語言學(xué)習(xí)＞)播音員也是語言工作者，所以必須加強(qiáng)語言方而的修養(yǎng)，提高鑒賞和分析語言的能力，成為“善于運(yùn)用語言的人”。下面再請(qǐng)看齊越教授的一段話：
??? 我們常說：“這個(gè)播得散，語句不抱團(tuán)?！薄澳莻€(gè)播得集中，穿成線，抱成團(tuán)?！边@就是說，播音不是隨意性地傳達(dá)單詞、單句，而是依照語法規(guī)則和主題思想的“線”，將詞、句、段、篇加以分解與組合，“穿成線，抱成團(tuán)”，傳達(dá)出一個(gè)個(gè)完整的意思。
??? 播音時(shí)既要對(duì)稿件進(jìn)行篇章結(jié)構(gòu)的分析，又要對(duì)單句、復(fù)句、語段進(jìn)行語法分析，分析清楚了，心里才有底，播讀起來才能胸有成竹，通順流暢。試想，播讀一句話，句子的各種成分還沒有完全弄清楚，詞語之間哪些屬于直接關(guān)系，哪些屬于間接關(guān)系還沒有徹底搞明白，這樣的播音怎么能“穿成線”、“抱成團(tuán)”
呢？為此，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究語法，把現(xiàn)代漢語語法的種種規(guī)則運(yùn)用到播音當(dāng)中。

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