??? 語言功力，正如張頌教授所說：“就是語言的功底和能力”。一個人的語言功力是在一定的生理素質(zhì)相心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教育、培養(yǎng)，特別是在實踐活動中不斷吸取他人的智慧并總結(jié)積累自己的經(jīng)驗而形成和發(fā)展起來的。
??? 我們對“語言功力”這一概念的范疇做進一步的邏輯分析，它可以包含三層含義，一是語言心理與表達層面，主要是制約語言功力的心理素質(zhì)：“理解力、觀察力、感受力、反應(yīng)力、表現(xiàn)力、感染力、調(diào)檢力”，以及語言的記憶力、想象力，其中的“表現(xiàn)力”和“感染力”是對語言表達能力的要求；二是語言效果層面，指語言運用的功夫、造詣，主要表現(xiàn)為運用語言時的駕馭水平及客觀的反映和評價，如語言本體
方面語詞、語法的運用水平，語言內(nèi)容方面的思想水準與文化含量，語言形式方面的文學(xué)性、美學(xué)意義等；三是語言類型層面，指體現(xiàn)語言功力的范疇類型，如語種范疇(母語、外語；普通話、方言、少數(shù)民族語)、語言形式范疇〔口頭語言、書面語言、計算機語言等)，還有語體范疇、文體范疇、風(fēng)格范疇，等等。這3個層面是從不同角度切入的，實際上互有交叉，比如在語言類型層面，同樣可以對其有語言心理層面或語言效果層面的標準和評價。
??? 具體到主持人的語言功力，當然也跑不出以上3個層面，不過從主持人工作實踐看，從對主持人語言能力的要求來看，從當前主持人語言水平來看，急需明確和突出的是語言類型層面中的“語言形式范疇”，即強調(diào)節(jié)目主持人語言功力的存在形式及其相應(yīng)的水平。從語言功力的‘形式范疇”看，主持人語言功力是由寫作能力、有聲語言表達能力、及即興口語能力構(gòu)成的符合主持人工作要求的語言基本功和造詣。需要說明的是，雖然即興口語也是有聲語言，但是結(jié)合主持人的工作實際，即興口語突出強調(diào)的是在沒有現(xiàn)成稿件、沒有預(yù)先準備的情況下，主持人把所要表達的思想意圖組織成話語序列的能力，也稱語言表述能力，區(qū)別于有現(xiàn)成文本的、聲情并茂的語言表達能力。當前，有的主持人只是單打一地突出其中一個方面，也許寫作能力不錯，但表達起來平淡無味，缺乏交流感；有的有聲語言的表達生動感人，可是在沒有稿件依托時組織語言的能力弱，說不成句或說不到位。主持人的語言能力如若“瘸腿”，在節(jié)目形態(tài)日益豐富，互動、直播大大增加的情況下、難免捉襟見肘。主持人工作決定了這3個方面語言能力必須全面強調(diào)，并力求平衡發(fā)展。我們從主持人語言功力的存在形式層面入手，而后進一步分析不同形式所強調(diào)的語言素養(yǎng)及能力，從而使語言功力的提高具有可操作性，最終才能達到效果層面的語言駕馭能力要求。 ? ?

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