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人物介紹專題配音長春工程學院的楷模-張文老師介紹配音文案

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在吉林省高校系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)表彰大會上，一位工作在教學一線的普通*員，以一篇題為 “捧 著一顆心來，不帶半根草去”的發(fā)言，感動了全場。 他，就是長春工程學院教師 —— 張文

當老師是夢想，當個好老師是追求張文，出生在一個農(nóng)民家庭。小學時期，老師們兢兢業(yè)業(yè)教書育人，使 很多孩子走出山溝，成為社會有用的人才。在他心中，老師是最崇高的職業(yè)。長大后當一個老師，是張文自兒時就有的夢想。農(nóng)村條件非常不好，我上學的時候，都是用土搭的課桌，很多小學生，小學就輟學了，所以我就特別希望當一個老師，去教這些農(nóng)村的孩子。大學畢業(yè)后，張文如愿以償?shù)爻蔀橐幻鈽s的人民教師，教授水工鋼筋混凝土構件等方面課程。為了實現(xiàn)當個好老師的追求，他一邊做專業(yè)課的教學，一邊如饑似渴地加深學習，并順利考取河海大學碩士研究生。研究生畢業(yè)后，他依然回到學校上課，重溫他的教師夢?！袄侠蠈崒嵔虒W，本本分分育人”，這是同事們眼里的張文?！罢n上嚴格要求，課下更像慈父”這是學生們心中的張文。

張文從教幾十年，獲得過很多榮譽。他最喜歡的卻是這塊由學生投票產(chǎn)生的獎牌：“最受學生尊敬的老師”。

小標題：不離不棄，我的講臺

張文同期聲：雖然工作比較平淡，但是自己感覺到很充實。一茬一茬的畢業(yè)生，使我感覺到自己有一種成就感，特別是聽到些畢業(yè)生在畢業(yè)以后啊，在工作當中不斷地進步。自己就感覺到很欣慰，我就從來沒有想到過有一天不站在講臺上，從來沒有想過這件事。正當張文全身心投入教學事業(yè)并享樂其中的時候，怎么也不曾料到無情的病魔正在向他步步逼近。胃疼，是張文多年的一個老毛病。每次發(fā)作，他只是吃點藥，緩解一下。

1995年6月里的一天，胃疼又一次發(fā)作，他強忍著上完課，回到家，豆大的汗珠和蒼白的臉色，看得出疼痛難以忍受。妻子王萍緊忙陪著張文 到醫(yī)院做了全面檢查。而這次的檢查讓人震驚。張文被確診為胃癌。 更加無情的是：醫(yī)生宣布，他的生命只有半年了。妻子王萍同期聲：我一離開他，我就哭，就是出了那個病房，我就哭。但是，到了病房以后吧，我還不能哭，還得裝得挺高興的，實際，眼睛已經(jīng)腫了，張老師已經(jīng)看出來了。他心里也知道，但是我還是不說，這已經(jīng)都揭開了，沒辦法了，反正也快手術了，我就說，我們就面對現(xiàn)實吧。反正，什么病都可以治。）親人和朋友善意的欺瞞最終沒能逃過張文的眼睛。

我準備在他手術之后到化療的時候告訴他，因為化療的時候我瞞不住他，我就想等手術完了之后，去化療之前，我再告訴他，一點點的告訴他，也沒瞞住。得知自己得了絕癥后，他也一度無法面對這一切，恍若突然間，天塌了。張文輾轉反側，夜不能寐。

對忽視健康的懊悔、對珍貴生命的渴望、對家人的不舍、對未盡事業(yè)的遺憾，沖擊著張文的思緒。但張文逐漸放下了包袱，生與死的徹悟使他選擇正視現(xiàn)實，全力配合醫(yī)院治療。手術順利完成了。緊接著兩個月的化療，使張文異常痛苦。高強度的化療，張文不幸又疾患了糖尿病!

小標題：我要與生命賽跑

（張文同期聲：咱也當好老師，反正這個生命吧，得了癌癥以后，也不知道什么時候說走就走了，堅持鍛煉，走步，現(xiàn)在游泳，天天去游，為了工作，堅持?。┪赴┳罱K沒有壓倒他，反而使他對人生真正意義有了深刻思考?；熎陂g，張文在妻子王萍的協(xié)助下，整理文稿，撰寫論著。在張文的一再堅持和要求下，學校同意他盡快重上講臺。當張文回到教學崗位，感受同事們愛崗敬業(yè)的熱情，面對學生們渴求知識的雙眸，他早已忘記了所有的痛若，渾身充滿了無限的力量。在那個時期，醫(yī)院、學校、家，成了張文頗具特色的三點一線。而與他形影不離的是揣在懷里的教學日志。重返講臺的他，比任何時候都更加珍惜這寶貴的教學時光。即使是自己講過多次的課程，他都會重新備課，不斷補充新知識；不管多累、身體多么不適，他都按時審閱學生的作業(yè)；他從沒有因病、因故停串過一次課。為此，他多次當了醫(yī)院的逃兵。由于體力不支，他常在課間休息時用餅干來補充能量。暈倒在講臺上，是常有的事情。

他非常注重教學效果。參加學校教學質量評比，他每一屆都獲得教學質量一等獎。督導組聽他的課，給出的評價也都是優(yōu)秀。

他撰寫的《水工鋼筋混凝土構件 設計步驟 例題及程序》等專著經(jīng)由中國水利水電出版社出版，被中國國家圖書館和許多大學的圖書館收藏。

張文同期聲：看見學生就高興，真高興，走進課堂就挺興奮，啥都忘了。就想講課的事，有一次李書記突擊聽課，聽到我的課了，我也不知道他來聽課，他也沒想聽我的課，都是臨時安排的，正好我住院呢，我沒竄課，因為我覺得我能堅持，站在那，五分鐘上課了，頭疼，頭暈，身體冒汗，我知道糖尿病現(xiàn)象來了，這是個低血糖，我馬上一看我沒帶餅干，我給學生，那個叫楊威我記得，他知道（我的情況），老師你糖低了，把飲料給我了，咕咕的給喝了。育人，他比以前更加用心。他像父親和朋友 一樣，關愛和教導學生。授課之余，他是學生們的傾聽者和人生的導師。作為一名專業(yè)課教師，講好課是他的本職工作，而他卻從未止于此。

凡是他執(zhí)教的班級，他都能當面叫出每個學生的名字，手機里存的大多也都是學生的電話號碼，隨時都能和學生取得聯(lián)系。朱未老師：有的時候我出差，在外面遇到一些畢業(yè)的學生，這些學生啊，問候我之后，立即就問張文老師怎么樣了，身體還好不好，還是那樣的對學生一如既往嗎？

張老師學生：尤其是在張老師生病的時候，他還能打電話給同學們解決各式各樣的心理問題，特別關心大家的心理動態(tài)。

0841班大四學生李良，出現(xiàn)厭學情緒。張文老師多次約他到南湖談心，解開了他的心結。李良同學最終考入武漢大學攻讀碩士學位研究生。

0944班王丹在一次課堂上情緒不對勁，張文老師把這事情記在心上。當天晚飯后，張文打電話了解到是他的家庭原因影響了學習，及時給予安慰，使他安心學習。

0841大四學生孫亮群，在校期間出現(xiàn)貧血狀況，張文下課后找到這個學生，把他送到醫(yī)院治療，還給這個學生買了營養(yǎng)品。

2012年5月，在學校召開的特別座談會上，16名學生代表的發(fā)言，表達的全是張文老師關心、幫助同學的點點滴滴。

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